波特莱尔一行诗

想尽其可能给予他们必要协助。首要之务，就是先「压住」他们，让学生对你信服并且产生信赖与尊敬─并非阶级式的威权尊崇。

    我作势看了一下自己的腕表後说：「那麽我们现在就来决定这一周的作业内容。」

    「什麽？作业竟然是现在才要决定？」汪立泓和石允芯面面相觑。

    「感谢二位给我的灵感，所以下周要缴交一首波特莱尔式风格的散文诗，必须用上联觉作用手法，也要使用物T恒存概念，内容不拘，可是汪同学你必须写一首情诗给老师，另外一首则是写猫。」

    台下同学不约而同发出哀叹声，尤其以轻浮男子的叹息声最为刺耳。

    「第一堂课发给大家的”sylbus”所附上的参考书籍清单，不是列了波特莱尔的《恶之华》和《巴黎的忧郁》？nV同学们，千万要好好写，尤其是加强物T恒存概念的部分，对将来教小宝宝认识这个世界相当有裨益。」

    我苦口婆心告诫心浮气躁的同学们。

    「至於石允芯同学的部分，你撰写的内容当然就是以观察者角sE描绘汪立泓对老师的倾慕。波特莱尔的许多作品看似天马行空，或直接牵涉q1NgyUAi恋，实际上他是个极为出sE的社会观察家，先以侧面观察，进而开展出动态描写的功力无人能出其右。」

    「哎，我们可是心理系，不是外文系或中文系耶。」坐在石允芯身旁的nV同学颇为有微词，浓妆YAn抹的